Ondersteunde didactische opbouw

Hoe zet u een leerbehoefte om in een samenhangend lesverloop met behulp van generatieve AI?

1250 € per sessie, excl. btw

Samengevat

Ontdek in een halve dag van 3 uur hoe u generatieve AI kunt inzetten om een les voor beginners te organiseren. Aan de hand van een fictieve casus verduidelijkt u de doelstellingen, ordent u de lesonderdelen, kiest u activiteiten en controleert u de afstemming tussen de beoogde leerresultaten, de beschikbare tijd en de evaluatie.

Waarom deze opleiding?

Een overzicht van begrippen volstaat niet om een leerproces te organiseren. Zonder observeerbare doelstellingen stapelt de inhoud zich op en komen oefeningen te laat aan bod. Een expliciet lesverloop helpt te bepalen wat de cursisten aan het einde van de les daadwerkelijk moeten kunnen. AI kan snel een opbouw voorstellen, maar kan ook de duur van een oefening onderschatten of een evaluatie voorstellen die niet bij de doelstelling aansluit. Tijdens de sessie leert u een nauwkeurige vraag te formuleren en vervolgens elk voorstel te onderzoeken voordat u het overneemt. Doorlopende casus: De fictieve vereniging « Plume des Rives » bereidt een les van 90 minuten voor voor zes beginnende vrijwilligers die digitale documenten moeten ordenen. De les moet hen leren een bestand een naam te geven, de juiste map te kiezen en een document terug te vinden. Een fictieve ordeningsregel dient als referentie. Toepassing op het werk: Gebruik het sjabloon voor een volgende les binnen uw organisatie: vervang de doelgroep en de doelstellingen, controleer de inhoud met een inhoudelijk aanspreekpunt en pas de tijdsduur aan nadat u de les een eerste keer hebt gegeven. Deel met de AI uitsluitend toegestane en geanonimiseerde informatie.

De doelstellingen van deze opleiding

  • De doelgroep, de beginsituatie en de randvoorwaarden van de les beschrijven.
  • Drie observeerbare leerdoelstellingen formuleren.
  • Een AI-prompt schrijven met vermelding van de context, de duur en het verwachte formaat.
  • Uitleg, oefeningen en controlemomenten organiseren in een opbouw met tijdsplanning.
  • Het lesverloop evalueren met een beoordelingsraster en de vastgestelde afwijkingen corrigeren.

Voor wie en met welke voorkennis?

Betrokken rollen en taken

  • Occasionele lesgevers die hun eerste lessen voorbereiden.
  • Interne experts die een procedure of praktische kennis moeten overbrengen.
  • Opleidingsmedewerkers die willen ontdekken hoe AI kan helpen om een lesverloop te structureren.

Vereiste voorkennis

  • Geen voorkennis van AI vereist.
  • In eenvoudige bewoordingen kunnen beschrijven welke inhoud u wilt overbrengen.

Waaraan u werkt

  1. Van de behoefte naar de verwachte leerresultaten

    Doelstelling: Afbakenen wat de cursisten dankzij de les moeten kunnen doen. Verschil tussen thema, inhoud en doelstelling; beginnende doelgroep; tijdsbeperkingen; kennismaking met de beperkingen van een AI-antwoord.

  2. Eerste begeleide vraag aan de AI

    Doelstelling: Een bruikbaar voorstel voor de lesopbouw verkrijgen. Structuur van een prompt: doelgroep, doelstellingen, aangeleverde referentie, duur, randvoorwaarden en verwachte tabel; onderscheid tussen een voorstel en gevalideerde inhoud.

  3. Demonstratie, oefening en controle op elkaar afstemmen

    Doelstelling: Elke doelstelling koppelen aan een passende activiteit. Opbouw van eenvoudig naar complex; toegelicht voorbeeld; zelfstandige oefening; tijd voor instructies en correctie; controle via een concrete taak.

  4. Uw keuzes controleren en onderbouwen

    Doelstelling: De didactische samenhang van het resultaat beoordelen. Controleraster: dekking van de doelstellingen, juistheid, belasting, duur en bewijs van leren; menselijke afweging van AI-suggesties.

Wat u meeneemt

  • Afbakeningsfiche voor de les van 90 minuten.
  • Herbruikbare AI-prompt met aantekeningen.
  • Didactische tabel met tijdsplanning: doelstellingen, inhoud, activiteiten en controlemomenten.
  • Ingevuld kwaliteitsraster met prioritaire correcties.

Methode en evaluatie

  • Korte toelichtingen, onmiddellijk gevolgd door praktijkoefeningen op basis van de doorlopende casus.
  • Individueel werk, vervolgens werk in duo's, met wederzijdse feedback op de uitgewerkte resultaten.
  • Begeleide gezamenlijke bespreking: wat werkt, wat moet worden gecorrigeerd en wat een menselijke beslissing blijft.
  • Voorbereiding: Zorg voor toegang tot een door de organisatie toegestane generatieve AI-assistent; de oefeningen gebruiken uitsluitend fictieve of geanonimiseerde gegevens. Kies eventueel een lesthema en beschrijf uw doelgroep zonder namen of vertrouwelijke informatie; er wordt een fictief dossier verstrekt.

Observeerbare criteria: De drie doelstellingen beschrijven een controleerbare handeling van de cursist. ; Elk lesonderdeel draagt bij aan minstens één aangekondigde doelstelling. ; Elke doelstelling heeft een bijbehorende oefenactiviteit en een passend controlemoment. ; De lestijden bedragen samen 90 minuten, inclusief instructies en correcties. ; De inhoud volgt de aangeleverde ordeningsregel; niet-gecontroleerde toevoegingen worden verwijderd of gemarkeerd..

Veelgestelde vragen

Moet u al eerder AI hebben gebruikt?

Nee. De eerste prompt wordt stap voor stap opgebouwd aan de hand van de aangeleverde casus.

Worden ook de dia's voor de les gemaakt?

Nee. Het op te leveren resultaat is het didactische lesverloop; daarin staat welke lesmaterialen moeten worden voorbereid.

Kunt u met een interne procedure werken?

Alleen met een geanonimiseerde en toegestane versie; anders blijft de fictieve casus de referentie.

Valideert AI de didactische kwaliteit?

Nee. AI stelt opties voor; de deelnemers controleren de afstemming en haalbaarheid met het raster.

Laatst bijgewerkt: